Единый государственный экзамен плохо приживается в Бурятии. При сдаче ЕГЭ сильно западает естественнонаучный профиль. В прошлом году львиная доля школьников выбрала обществознание (42,2%) и историю (21,2%). При этом более 95 баллов за экзаменационную работу набрали 28 учеников. Основная часть, как и следовало ожидать, набрала по русскому языку 13 баллов и по литературе 5.
– Если мы видим только гуманитарную направленность, то о каком развитии села, промышленности мы можем говорить. Мы уже не делаем секрета из того, что учителя, откровенно говоря, отговаривают от сдачи ЕГЭ по данным предметам, заранее расписываясь в профессиональной несостоятельности, – сообщил министр образования Бурятии Алдар Дамдинов. – Тем не менее ЕГЭ состоялся. По изменению формата итоговой аттестации точка возврата пройдена. ЕГЭ не надо менять, надо достраивать параллельную систему с учетом внеучебных достижений.
От такого перекоса, в первую очередь, страдают выпускники, которые потом не могут поступить в нужный им вуз. Для этой категории школьников в прошлом году были проведены дополнительные экзамены по перепрофилированию своих ЕГЭ.
– Организация профильного обучения приобретает особое звучание в рамках реализации модернизации образования. Учащиеся свою будущую профессиональную деятельность не связывают с реальной экономикой, – рассказал Алдар Дамдинов. – Скорее всего, это связано со СМИ, которые формируют образ успешного молодого человека в сфере бизнеса и экономики. Это же не всегда так. Поэтому интересы учащихся и пожелания родителей не совпадают с запросами рынка труда.
Министр отметил, что в этом году по итогам предметной олимпиады по физике, математике, информатике, географии они не смогут отправить школьников на заключительный этап, так как участники не набрали более половины от максимально возможных баллов. Вместе с тем именно по этим предметам у нас наибольшее количество учителей высшей категории. По сравнению с Забайкальским краем учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, вдвое больше. Самый большой процент учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, в Улан-Удэ (34%), Кяхтинском (31%) и Хоринском (14%) районах.
– Встает вопрос об объективности процедур аттестации учителей, который требует доработки в плане учета специфики предметных областей, максимально жесткого учета результативности учителей через достижения детей, – отметил Алдар Дамдинов. – Новые процедуры и формы аттестации учителей, разработанные в республике, неплохо себя зарекомендовали и дают возможность сформировать элиту, претендующую на достойную заработную плату.
В связи с этим справедливо выглядит заявление председателя Совета Федерации Сергея Миронова о том, что эксперимент по введению ЕГЭ провалился. «Организаторы эксперимента по введению ЕГЭ ставили восемь целей. Мы проанализировали все восемь лет эксперимента и выводы комиссии очень просты: ни одна из восьми целей не была достигнута», – сообщил г-н Миронов по выводам независимой общественной комиссии, созданной по его инициативе.
Спикер Совета Федерации отметил, что введение ЕГЭ не решило проблему коррупции. По данным МВД, в 2009 году объем коррупции в сфере образования увеличился в два раза. «Я считаю, что этот эксперимент играет отрицательную роль», – сказал Миронов. Спикер считает, что проблема с поступлением в вузы жителей регионов может быть решена путем создания во всех крупных городах приемных комиссий по каждому из предметов. Результаты этих экзаменов должны будут принимать все вузы. Кроме того, спикер полагает, что ЕГЭ можно сделать добровольным.
В этом году в Бурятии ЕГЭ будут сдавать более 7 тыс. школьников. Обязательными предметами остаются русский и математика. Успешная их сдача влияет на получение аттестата о среднем общем образовании. Остальные предметы школьники сдают по выбору. Основная волна сдачи экзамена в этом году придется на конец мая. Уже 20 апреля текущего года досрочники будут сдавать первый экзамен по русскому языку. Правом досрочной сдачи ЕГЭ обладают ученики, выезжающие в этот период на международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры и в лечебно-профилактические учреждения, выпускники вечерних школ, призванные в армию, а также выезжающие за рубеж на ПМЖ или для продолжения обучения.
